乡村振兴视角下的农业类大学生创新创业多维模(4)

2018年，50余个团队参加创业训练营的选拔后，最终有40个项目入驻南京农业大学创客空间，将进行为期两年的创业孵化。在这部分的创业项目中大部分均与农林畜牧产业相关，其中也不乏一些农林畜牧结合互联网的创新创业项目。而后，南农大的学子们便可依托学校的资源和平台，充分施展自己的技能，并与其它团队和外界企业进行及时的交流学习，从而使自己的项目不断发展壮大。近几年来，南京农业大学创客空间孵化项目已有多个项目走出学校，走向社会，如南京青藤农业科技有限公司和南京养禽管家信息科技有限公司，这些现已形成企业规模的公司，都是在南农创客空间的孵化下成长起来的。

(三)校企合作课堂培养

当今社会处于高速发展阶段，社会主义市场经济体制日趋完善，同时对大学生的创新创业能力以及高校大学生创新创业教育有了更高的要求。通过校企合作培养大学生创新创业能力是实现和达到培养符合国家产业升级、产业转型所需要的高级应用型人才目标的重要途径。高校要通过科学的研究为大学生的创业提供更多的选择渠道，校企合作是大学生创业发展很好的途径，高校可以实现创业实践培养学生的目的，企业可以获得选择人才的机会，积极参与合作培养人才[10]。校企合作课堂能让学生体验农业企业的运作形式与社会价值担当。乡村振兴战略的真正扩大落实必须要借助相关实体企业的支持运营，加强农业相关企业在资源整合以及内外对接起到的枢纽作用。而农业大学高校校企合作培养的创新创业教育模式为乡村振兴大战略的实施输送了大量的农业储备人才。

南京农业大学在多年的教学实践中一直在不断探索提高学生创新创业能力的有效途径。通过加强教学的组织管理，及时更新与调整教学内容，提高农业创新创业实践在教学环节的比重；完善考核评价机制，提升实践教学工作人员的整体素质；积极引导、加强学生自主创新能力培养，增强了学生的农业创新创业能力[11]，为国家输送了一批高素质的农业人才。目前学校已经建立368家创业实习基地，其中7成与农业紧密相关，通过校企交流合作方式，邀请企业家担任“第二课堂”导师，提高学生的创新创业能力。从而培养出创新创业应用复合型人才。

南京农大还鼓励专家教授将自己的科研成果转化为农业产品，其中最成功的案例之一当属“黄教授”，黄明教授和南京农业大学共同组建了“南京农业大学肉类食品有限公司”，把其实验室研究成果带进市场，其18种产品还被选为博鳌论坛餐桌食品和嘉宾礼品，黄教授的卤产品也因此成为南京农业大学科技产业化特色名片。学生可以在暑假选修教授开放式创新实践选修课程，计入学分，通过老师的言传身教，激发创业的热情。南京农大还积极探索和创新农业科技与企业相结合的方法，借助互联网技术开设线上课堂。学生通过网上观看微课视频，了解了创新创业的发展动态、新技术和新方法，增强了创业热情和兴趣。学生从大二开始，每年可以参加企业牵线的暑假实践活动，在老师的带队下，参与线下田间课堂的实践，这些具有农业特色教学理念和方式，在校企合作课堂中得以充分体现，有助于实现创新创业型人才的培养目标，从而为乡村振兴的发展提供坚实的基础和人才储备。

四、结语

乡村振兴战略实施对乡村现代化的进程必将起到巨大的推进作用，让农村、农业、农民的发展得到更多政策的支持，大学生的创新创业活动，不仅在一定程度上缓解毕业生“就业难”的问题，而且能够为农村经济的发展提供技术和知识支持，为农民提供更多的创新机会，有利于构建现代化的农业体系，促进生态农业的发展[12]。因此需要高校最大化地激发大学生的创业潜能，需要对大学生创业进行更好的项目引导与扶持。

本文主要以南京农业大学为例进行了分析总结，研究发现学校通过对大学生的涉农创业教育和政策扶持，很多涉农创业项目紧紧围绕服务“三农”，具有一定的科技性和创新性，通过大学生的聪明才智形成的相关创业成果的落地对促进乡村经济发展方式转变，推动乡村振兴起到了重要的作用。同时，农业大学大学生创业对乡村振兴促进的多维模式也需要在今后的创业实践中不断补充、不断完善，并尽可能地融入到更多高校的创业教育当中。

[1]毛素芝.乡村振兴战略实施背景下大学生对乡村创业软环境的评价[J].继续教育研究,2018(7):46-51.

文章来源：《西南农业大学学报》 网址: http://www.xnnydxxb.cn/qikandaodu/2020/1021/388.html