投稿指南
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果,来稿的文字复制比(相似度或重复率)必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误,未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过;未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外,不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知,可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过,编辑部会将修改意见反馈给您,您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说,4500字(电脑WORD统计,图表另计)以下的文章,不能说清问题,很难保证学术质量,本刊恕不受理。 五、论文格式及要素:标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准:GB\T7714-2005,点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程:(1) 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱(2)我刊初审周期为2-3个工作日,请在投稿3天后查看您的邮箱,收阅我们的审稿回复或用稿通知;若30天内没有收到我们的回复,稿件可自行处理。(3)按用稿通知上的要求办理相关手续后,稿件将进入出版程序。(4) 杂志出刊后,我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明:(1)稿件必须是作者本人独立完成的,属原创作品(包括翻译),杜绝抄袭行为,严禁学术腐败现象,严格学术不端检测,如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担,本刊不承担任何民事连带责任。(2)本刊发表的所有文章,除另有说明外,只代表作者本人的观点,不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。(3)本刊拥有自主编辑权,但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的,编辑部有义务告知作者,或由作者授权编辑修改,或提出意见由作者自己修改。(4)作品在《文教资料》发表后,作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。(5)作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时,不再征询作者意见,并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿,或邮寄编辑部,勿邮寄私人,以免延误稿件处理时间。

思政视域下德育与大学钢琴教学的融合措施分析

来源:西南农业大学学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-03-03
作者:网站采编
关键词:
摘要:信息时代大学生对新鲜事物的接收渠道十分多元,各种信息对大学生的三观造成一定的影响,一些定力不好的大学生很容易受到不良信息的侵蚀。由于大学生的思想较为活跃,又属于较

信息时代大学生对新鲜事物的接收渠道十分多元,各种信息对大学生的三观造成一定的影响,一些定力不好的大学生很容易受到不良信息的侵蚀。由于大学生的思想较为活跃,又属于较为单纯的群体,导致大学生在学习与成长过程中,如果不接受良好的德育教育,很容易误入歧途。大学钢琴教育是素质教育的重要组成部分,对提升大学生的综合素养有着重要意义,因此在钢琴教学实践中,一定要合理融合德育教育,为大学生创造一个良好的教学实践活动。下面就对“思政”视域下德育与大学钢琴教学的融合措施进行分析,希望为大学生的健康成长提供一些参考意见。

一、德育与大学钢琴教学的融合价值

(一)提升教学质量

高校在人才培养过程中,德育教育是十分重要的内容,但是很多高校仍以思政课为德育渗透的主要载体,无法有效提升大学生的德育素养。因此就要在教学实践中,对德育进行有效的渗透,帮助大学生建立起正确的价值观。大学钢琴教育是培养大学生全面素养的重要途径,所以在钢琴教育过程中融合德育教育,不仅能提升大学生的钢琴演奏技巧,还能提升其德育素养,确保钢琴教学课堂的高效性[1]。

(二)提升大学生的心理素质

当下大学生以独生子女为主,心理较为脆弱,在面对一些困难时,心理很容易受到伤害。所以高校要为大学生进行心理建设,帮助树立正确的价值观与人生观,使其能更加从容地面对困难并克服困难。在高校钢琴教学中,德育教育的融入,能够在教学实践过程中,对大学生进行心理建设,让大学生能以良好的心态投入到学习与生活中。德育教育的融入,对传统的钢琴教学来说是一大创新,能让学生感受到教师的关爱,让钢琴教学从此有了温度,拉近教师与学生之间的距离,提升大学生的心理素质。

二、“思政”视域下德育与大学钢琴教学的融合原则

在大学钢琴教学过程中,德育教育的融入,不仅需要对“思政”相关内容进行考虑,还要综合考虑多项内容,确保德育与大学钢琴教学的有效融合。第一,大胆突破。传统的钢琴教学模式不仅严重阻碍钢琴教学的创新性与高效性,还会对德育的融入造成一定影响,因此教师要对传统的教学模式进行革新,将德育教育融入到教学实践中,逐渐提升学生的思想道德素养[2]。

第二,强化实践演习。钢琴教学的实践性较强,对教师的综合要求较高,因此在教学实践中,教师一定要肩负其责任。钢琴教学不仅需要实践,还要走向舞台进行表演,教师一定要在日常教学中强化实践演习,让学生提前适应舞台。也要在强化实践演习中,融合德育教育,让学生养成良好的习惯,鼓励学生大胆地上台表演。

第三,确定差异化教学的原则。每个学生的实际情况各不相同,钢琴理论与实践基础、情感、心理、性格与兴趣等存在较大的差异,因此教师要从集体教学逐渐转向差异化教学,满足学生的实际需求,为德育教育的融合提供良好的环境。

第四,丰富教学模式。新时期钢琴教学理论与观念在不断更新,也出现了各种新的教学模式,教师要不断丰富教学模式,为钢琴教学的有序开展及德育的有效融合提供帮助,不断提升学生的思想道德素养,为今后的学习打下坚实的基础[3]。

三、“思政”视域下德育与大学钢琴教学的融合措施

(一)确立学生的主体地位

高校钢琴教学实践中,学生的思想政治教育是基础教育的重要组成部分,对培养符合我国社会主义核心价值观的人才具有重要意义。但是以教师为教学主体的教学模式显然已经难以适应当下的实际环境,这时教师要积极转变思想与教学方式,确立学生在教学实践中的主体地位。思想道德的渗透与培养不是一朝一夕就能达成的,所以教师要在钢琴教学实践中,应当将思想政治视域下的德育教育进行合理渗透,在潜移默化中培养学生的价值观,提升思想道德素养。学生主体地位的确定,能有效激发学生参与钢琴教学的积极性与热情,让学生去主动思考,提升学习质量与效率[4]。

(二)组建优秀的师资队伍

优秀的教师在高校钢琴教学实践中发挥着重要作用,教师不仅是教学活动有序开展的设计者与实践者,更是钢琴教学与德育融合的主导者。因此高校也在积极组建优秀的师资队伍,为钢琴与德育教育的融合教学提供保障。首先,要加大教师的德育素养,只有教师的德育素养得以提升,才能让教师以正确的思想道德对学生进行培养,并以自身的言行举止去影响学生;其次,由于钢琴教学与德育教育之间存在较大的差异,钢琴教师对德育教育的相关知识掌握尚浅,无法在教学实践中开展有效的德育渗透。所以高校要加强德育教育与钢琴教育之间的融合,加强师资队伍的培训,让教师掌握德育教育相关知识与理念,促进钢琴教学与德育的有效融合,促进大学生的全面成长[5]。

文章来源:《西南农业大学学报》 网址: http://www.xnnydxxb.cn/qikandaodu/2021/0303/521.html



上一篇:大学声乐教学中的情感培养研究
下一篇:舞蹈教育中钢琴伴奏的有效实施

西南农业大学学报投稿 | 西南农业大学学报编辑部| 西南农业大学学报版面费 | 西南农业大学学报论文发表 | 西南农业大学学报最新目录
Copyright © 2018 《西南农业大学学报》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: