突出现代高效农业特色的环境类创新型人才培养(2)

四 教学方法改革维度：提升创新创造能力

在教学方法上，不局限在课堂教学，而是采用了“第一课堂+创新项目+科技竞赛+学术论坛”四位一体的方法，培养学生的创新创造意识和创新思维。

在课堂教学上，采用启发式、探究式、讨论式、互动式教学手段，突出案例教学、现场教学、专题教学等教学方法，着力为学生营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好课堂环境。

在大学生创新项目上，学生参与度近100%。在课堂教学创新意识培养的基础上，采取广泛发动的方式鼓励学生参与各级创新项目，除国家级大学生创新项目和校级创新项目外，专门设立资源与环境学院院级创新项目并给予经费资助，极大地鼓舞了学生参与创新项目的热情。目前，环境类专业创新项目参与度近100%，创新项目成为创新人才培养的重要途径。

在科技竞赛上，通过举办和参加各级科技创新和技能大赛，全面促进课堂教学与创新实践能力培养相互融合。举办的科技竞赛与技能大赛包括：“青岛农业大学工业废水水质监测技能大赛”、“青岛农业大学环境工程设计与模型制作大赛”、“青岛农业大学环境监测创新大赛”等，有效提高了学生的专业技能与创新思维。组织学生参加的竞赛包括“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”、“山东省大学生科技创新大赛”、“山东省环境类专业大学生科技竞赛”和“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛等竞赛活动，学生在科技竞赛中多次获奖，全面提升了创新能力。

举办资源与环境学院大学生学术论坛，这是我校第一个主要针对本科生设立的学术论坛。第一届学术论坛共提交参赛论文60余篇，多名本科生作了大会报告，通过这种形式营造了勇于探索、敢于创新的学术氛围，激发学生开展创新创造活动的兴趣和热情，近年来环境类大学生发表研究论文多篇。

五 条件基地建设维度：强化实践激发活力

稳定的实践基地是深入开展大学生创新创造能力培养的重要支撑条件。在实习课程建设上，创新性的开展“实践教学合格课程评估”活动，所有实践课程教师均需开展合格课程评估，具体实施方案包括：一是要认真撰写《资源与环境学院实践课程分析文稿》；二是要积极开展实践教学说课；三是要严格按照实践教学大纲要求，在实习前一周完成《青岛农业大学教学实习计划及经费预算》；四是在实践教学完成后撰写《实习总结》。学院近40门实践课程通过验收，切实提高了实践教学质量，达到全面提升创新人才培养质量的目的。

在实验基地建设上，通过“实践教学合格课程评估”活动，有针对性的考察和筛选实习基地，不断拓展实习基地数量，丰富教学实习基地的类型，目前环境类专业建有成熟的实习基地30余处，满足学生不同阶段的创新实践活动。

六 师资队伍建设维度：优化结构丰富经验

针对现有教师队伍多数教师较为年轻，从学校中来到学校中去，知识结构较为单一，教学经验欠缺等问题，重点加强了师资队伍培训和建设工作，提升了教师培养创新型人才的能力。近年来，组织了七届青年教师“精彩一课”教学基本功比赛，组织多位教师参加山东省 “超星杯”高校青年教师教学比赛、第四届全国高等院校工程应用技术教师大赛等，组织多位教师参加青年教师教学比赛指导工作坊、国际视野报告会等。经过师资队伍建设，近年来教师的知识结构进一步优化，培养创新型人才的经验进一步丰富，在各类比赛获奖多项。

七 管理模式改革维度：保障高效持续运行

在管理模式上，构建了“学工系统+教学管理系统+教授委员会”统一协调高效的管理模式，学工系统动员学生申报创新项目、参与组织科技竞赛和大学生学术论坛，教学管理系统负责发动专业教师指导学生的创新活动和创新学分的审核，教授委员会全面把关创新项目评审和验收等工作，确保创新型人才培养体系高效持续运行。

健全相关管理制度，使教学工作规范有序，保障人才培养模式可以高效持续运行，人才培养质量不断提升。在学院层面上制定《资源与环境学院中青年教师助教工作及教学能力提升实施办法》、《资源与环境学院大学生科技创新项目管理办法》、《大学生科研训练实施办法》、《资源与环境学院实践教学基地管理办法》等，为有效推动学生开展创新实践活动提供了制度保障。

八 总结

文章来源：《西南农业大学学报》 网址: http://www.xnnydxxb.cn/qikandaodu/2021/0107/465.html